第一条  教学检查的目的是为了深入了解教学情况，总结经验，找出差距，改善和促进我校的教学工作。根据检查的时间不同有学期初检查、学期中检查、学期末检查、日常检查；根据检查的形式不同有教师之间的检查、教研室检查、系（部）检查、督学检查和学校检查；根据检查的内容不同有教学管理制度检查、教学计划检查、教学大纲检查、教案的检查、课堂教学检查、课外作业检查、档案管理检查和教学纪律检查；根据检查的对象不同有对教师的检查和对系（部）的检查。

第二条  开学初教学检查。开学初教学检查于开学前三天与第一周进行，由教务实训处牵头组织各系（部）、后勤部门检查评估（评估时按各系、部的整个全面情况来进行）。检查内容及评估等级（分A、B、C三个等级）如下：

（一）各教室内课桌及其他上课必备的设备、物品的准备情况。

各项工作准备充分、品种数量齐全，规格、质量都达到教学要求的为A；品种数量基本齐全，但按教学要求规格质量有一定欠缺，或所准备的各项规格质量都达到教学要求但品种不齐全的为B；品种数量不够齐全且规格质量达不到教学要求的为C。

（二）各实验室（包括各个多媒体教室中仪器设备）仪器设备的状态。

所有的仪器设备完好率在97% 以上的（对开展正常教学基本上没有影响）为A；所有仪器设备完好率为90%～96%的（对开展正常教学有一定影响）为B；所有仪器设备完好率为89%以下（对开展正常教学影响较大）为C。

（三）各系（部）学期工作计划，教研室活动计划及课程建设、师资培训计划。

以上文件都齐全并且都规范的为A；文件齐全但不够规范或准备文件虽规范但不齐全的为B；文件不齐全又不规范的为C。

（四）课表、教材、教学大纲、课程教学进度计划、教案、实验计划、指导书等准备情况。

所有文件都准备齐全并且都达到规范的为A；文件齐全但不是全部规范或所准备的文件虽规范但不够齐全的为B；文件不齐全并且又不够规范的为C。

（五）学生注册报到情况、到课率情况。

学生注册和到课率达98% 以上的为A；学生注册和到课率达95%～97% 的为B；学生注册和到课率为94% 以下的为C。

（六）纪律和教学秩序情况。

学生纪律和教学秩序正常良好的为A；基本正常但存在一些小问题的为B；学生中存在较为严重的违纪问题且影响到教学正常开展的为C。

（七）教师到课情况。

全体教师均全部按照教学计划按时上课的为A；情况基本正常，但存在少数教师有迟到、早退等违纪问题，在一定程度上影响到教学秩序的为B；教师中有擅自停课、调课、迟到和早退行为，严重地影响到教学秩序的为C。

第三条  期中教学检查。期中教学检查是重点，在各系部组织进行检查的基础上再由教务实训处组织并于第十周至第十一周进行。检查范围：各项教学基本建设进展情况，该学期开设的全部课程及全体任课教师教学工作情况，全体在校生的出勤率、课堂纪律等情况。检查内容及评估办法如下：

（一）各系（部）及教研室该学期各项计划、各项教学管理制度执行情况。

全部圆满执行计划的为A；全部执行各项计划，但不够圆满，且对各项教学管理制度执行不严格，对教学质量有一定影响的为B；没有全部执行计划，有脱节，也不严格执行各项教学管理制度，明显影响到教学质量的为C。

（二）教师执行授课计划、备课、考勤与课堂组织教学、批改作业、辅导答疑、教学效果等教学工作规范执行情况。

全部教师基本能按有关规定要求规范做好上述各项工作的为A；95% 以上教师能按有关规定要求规范做好上述各项工作，5% 以下的教师未能按有关规定做好上述工作，对教学质量有一定不利影响的为B；5% 以上的教师未按有关规定做好上述工作，各环节脱节较严重，教学质量受到较大影响的为C。

（三）各系（部）组织观摩教学、同行教师听课与评估情况。

根据计划能按时按量按质完成上述工作的为A；做了上述工作，但执行时间和所做的量与原计划有一定脱节，质量也受到一定影响的为B；执行时间与所做的量与原计划严重脱节，质量不好的为C。

（四）每次实验课准备、授课及培养学生撰写实验报告和动手能力的情况。

每次课都按该课程计划的每一个环节进行，学生到课率达98% 以上，教学效果良好的为A；授课过程不能完全按照原设计的授课计划的环节进行，学生到课率在95%～98%之间，教学效果一般的为B；基本不能按原设计的授课计划的环节授课，学生到课率在94% 以下，教学效果差的为C。

（五）毕业生毕业论文(设计)的组织、指导与进展情况(毕业班最后学期期中)；

整个工作组织、指导得力有序，进展情况良好的为A；整个工作组织、指导基本有序但不够得力，进展情况不够顺利的为B；整个工作显得杂乱，进展也不顺利的为C。

（六）实习、实训与社会实践的组织、安排、实施与考核情况。

整个工作组织得力有序，各环节实施进展顺利的为A；整个工作组织不得力，各环节实施进展不够顺利的为B；整个工作组织显得杂乱，各环节实施不顺利的为C。

（七）教师教学方法改革与提高教学效果情况。

领导和全体教师都积极参与教学方法的改革，措施得力，对提高教学质量收到明显的实际效果的为A；领导和全体教师参与教学方法改革的积极性一般，措施一般，对提高教学质量的效果也一般的为B；领导和全体教师参与教学方法改革的积极性不高，没有具体措施，对提高教学质量的效果较小的为C。

（八）检查学生出勤及完成作业情况，对学生的期中测试情况。

整个工作有具体布置，安排有序，按时完成，做到坚持不懈，对促进学生的学习起到良好作用的为A；整个工作有布置，但安排得一般，基本能坚持，但有时不按时，对促进学生的学习起到一般作用的为B；整个工作没有具体布置，也不能经常进行，对学生的学习促进作用较小的为C。

期中教学检查可以采取公开听课、教学展览、作业展览、学生座谈会、教师座谈会等多种形式。各系（部）要于第十二周将期中教学检查总结报送教务实训处。教务实训处要于第十三周将全校期中教学检查总结报主管学校领导。检查期间，学校领导、教务实训处领导要深入第一线参与教学检查工作。

第四条  期末教学检查。教务实训处组织各有关单位与人员，在期末停课考试前一周至放假期间进行期末教学检查。检查内容如下：

（一）教务实训处会同各系（部）在第十六周组织学生对任课教师进行评估：学生填写评估表，各系（部）汇总后于第十七周报教务实训处。评估采用百分制。评估指标体系及其分值如下：

1.遵守教学纪律，按时上下课，不擅自调、停课。分值12分。

该指标是指教师能够按照学校规定的作息时间准时上、下课，不迟到、不早退，在授课过程中，不拨打、接听手机等通讯工具；教师调、停课已向所在系(部)和教务实训处申请，并已获批准的，属于正常调、停课；教师办妥正常调、停课手续时，应由自己或者通过系(部)提前通知学生，不得在学生已到课堂的情况下临时通知，但紧急情况除外；教师未按规定程序获得批准而自行调、停课的，为擅自调、停课。

2. 爱岗敬业，为人师表，严格要求。分值12分。

该指标是指教师在授课时，态度认真、精神饱满；衣着整洁、语言文明、举止得体。无论是在教学纪律上，还是在教学内容的掌握上，教师都对学生严格要求。

3.教学内容充实，理论联系实际。分值12分。

该指标是指教师的教学内容不仅包括书本知识，还能够适当涉及到该学科的理论前沿问题，并且教师的授课内容同该课程对应领域的实际问题联系较紧密。对于英语、数学、体育和计算机应用等基础课程，该指标主要用于评价任课教师的教学内容是否充实。

4.整体进度适中，课时分配合理。分值10分。

该指标是指教师根据教学计划的要求和学生的掌握程度，确定了合理的教学进度。在规定的教学周内，完成了教学大纲要求的全部内容，并在整个教学过程中，没有出现先紧后松或先松后紧的现象。教师在讲授每堂课时，能合理分配时间，圆满完成该课堂的授课计划。

5.授课条理清楚，重点、难点突出。分值12分。

该指标是指教师授课内容的逻辑性、连贯性强。授课内容有所侧重，对教学中的重点和难点内容，在授课的时间安排、讲授详略程度上同其它内容有较明显区别，学生能够较容易地判断本课程学习的重点和难点。

6.注重与学生交流，积极辅导答疑。分值10分。

该指标是指教师在授课过程中能主动征求学生的意见或建议，并就教学方法、教学进度和教学内容等和学生沟通，对于学生提出的问题能够及时给予答复。

7.注重利用启发式、参与式等各种教学方式，激发学生学习的主动性和积极性。分值10分。

这一指标主要是针对采用小班讲授的课程，是指教师在教学过程中能够通过提问、讨论、分组活动等方式，让学生以恰当、多样的形式参与教学过程，引导学生主动学习本课程以及相关课程的知识，有效调动学生学习该课程的积极性，并培养学生分析、思考和解决问题的能力。

8. 有效组织教学，积极主动利用各种教学辅助手段与方式。分值10分。

该指标是指教师对学生课堂纪律能进行有效的管理，调动学生参与课堂教学的积极性，课堂纪律良好，学生到课率高；教师能够根据课程特点，尽可能地运用多媒体、案例分析、进行课外阅读指导、实践和实验教学、课后作业等教学辅助手段与方式，帮助学生理解、掌握课堂教学的内容。

9. 总体上看，教师的讲授对学生掌握这门课程的知识帮助很大。分值12分。

这一评价项目是从学生自身的感受评价教师的总体授课效果，主要是指学生通过学习，较为系统地掌握了该门课程的基本知识点，并具备了继续深入学习该课程及相关课程的基础。

（二）期末考试的组织与准备工作，包括：考试日程(考试科目与时间)、考场安排、监考、巡考人员安排情况，教考分离及试卷质量、备卷情况等。

整个工作组织与准备科学有序，实施过程井然协调，没有出现事故的为A；整个工作组织与准备基本有序，实施过程不够协调或出现少量事故的为B；整个工作组织与准备无序，实施过程有混乱或出现较严重事故的为C。

（三）期末考试中考场纪律、阅卷、评分及考试分析等情况。

考试中监考和考场纪律正常或能严肃查处考场中的违纪问题，按时按标准认真进行阅卷、评分和考试分析的为A；以上各项工作基本正常进行，但存在一些不严肃认真而引起一些问题的为B；存在工作不认真，出现问题不严肃处理或不按时按标准阅卷、评分和考试分析而出大差错的为C。

（四）各系（部）相应教学文件、资料归档情况。

各种文件、资料齐全，能科学分类，按规定按时归档的为A；各种文件、资料基本齐全，但分类不够科学或不能按时归档或者资料不够齐全的为B；资料缺损多，分类不科学且不按时归档的为C。

（五）本学期教学工作总结及下一学期教学计划与任务落实情况。

三项都做好和落实到位的为A；其中一项尚未做好或尚未落实的为B；2项以上未能做好或落实的为C。

第五条  除了期初、期中和期末的定期教学检查外，教务实训处还组织日常教学检查。

日常教学检查的形式：

（一）教学例会制度。教学例会是常规性的平时教学检查，一般每月举行一次，由教务实训处组织，主管教学的院领导参加，各系（部）有关领导参加。

（二）随机检查。不定期对教学运行情况，包括教师、课堂组织教学、调课、停课、作业批改等进行检查。主要采用随机抽样检查的方式。

（三）课堂教学巡视制度。由教务实训处组织成立有各系（部）主任、教学副主任参加的课堂巡视小组，对课堂教学进行巡视检查。

（四）教学督导制度。成立教学督导工作办公室，由学校主管领导直接领导，挂靠教务实训处，统管教学督导工作。教学督导工作办公室由督导员、学生教学信息员组成。督导员每周随堂听课至少2节，听课的时间、地点、课程以及是否需要提前通知任课教师，由听课的督导员自行决定,一般应提前一天通知任课教师。听课时对教师的教学进行评估。评估项目：

1.概念准确，基本理论论证严谨。

2.教学内容符合教学大纲的规定和要求。

3.备课认真，熟悉教材，准备充分，精心组织教学。

4.内容充实，反映学科发展的理论前沿和最新成就，教学中注意理论联系实际，与相关学科联系密切，激发学生对本学科的学习兴趣。

5.讲授条理清楚，层次分明，突出重点难点。

6.语言规范，逻辑严密，生动形象，讲课有吸引力，感染力。

7.注重案例教学讨论，启发学生思维。

8.重视基本技能训练，培养、提高学生的实际能力。

9.教学进度适中，时间分配合理。

10.为人师表，仪表端庄，教态端正。

11.教书育人，维护课堂纪律，严格要求学生。

综合评估等级：

综合评估等级分为四级：一级为优秀；二级为良好；三级为合格；四级为不合格。

第六条  教学检查以各系（部）自查为主，自查后写出书面总结（包括各表格的汇总）报教务实训处。教务实训处通过汇报，开座谈会，检查教案、学生作业及实验报告，听课，问卷调查等多种形式抽查，要求原始资料齐全。总结经验，找出差距，查明原因。

第七条  教学检查效果分析。各系（部）进行教学检查必须填写相应的表格，及时将有关信息反馈到相关部门。期末教务实训处依据各系（部）教学检查总结报告写出学期总结报告，并向学校领导和各系（部）反馈课程教学质量评估情况。

    第八条  本办法自2008年9月1日起施行。

    第九条  本办法由教务实训处负责解释。