动员学生学习的体会

黄燕草

由于扩招学生是半工半读的学习形式，原有学习基础只有初中毕业，在工作与学习方面存在冲突。老师动员学生学习沟通起来比较困难。

2020年5月27日，要求19级人力资源管理5班T韦珍雕同学在QQ上进行网课学习，该同学说：工作忙没有时间学习，又不懂操作，没有学习兴趣。我发现这个问题以后及时与他沟通，要求他正确处理学习工作的时间安排，通过对学生的思想工作，他愿意去了解怎么进行网上学习，我耐心的向该生讲解完怎么登录学习端进行网课学习了，怎么写心得体会，通过老师教育学生也成功登录学习端了。但是经过一段后，查看该学生学习记录，发现该生只是登录学习端，看了一点点视频，并没严格按照要求去学习，2020年11月27日再次电话联系该生，该生也回复好的，老师我会学习的。该生讲到做到后面的第三学期和第四学期也正常参加学习了。

通过动员学生学习的案例，我体会比较深的是:教育学生处理好工学矛盾以后，他会挤出有限的时间完成学习任务；由于学生学习基础差，任课老师指导学习后，我们班主任老师还要进行补课，把学生学习的思想问题、学习上不理解的地方等遗留问题都要进行跟进补课，帮助学生解决学习上的各种困难，把教书育人的思想贯穿于班主任工作全过程。