一、招生对象与学制

招生对象：高中毕业生（同等学力的中专、中职、技校毕业生）。

学制：基本学制3年，（实行弹性学制，最长学习年限为五年）。

二、职业岗位描述

会计职业主要面向中小工商企业及非盈利组织从事出纳、会计核算、内部会计监督、财务管理和日常会计管理、仓储保管员、收银员、统计员等工作，以及会计师事务所等社会中介机构从事或参与会计代理、会计查账、会计咨询等服务工作。主流就业岗位是：

出纳岗位：办理现金收支、银行转账、日记账登记、现金保管、银行存款核对以及银行账户管理等业务。

会计核算岗位：处理资产核算、权益核算、收益核算、税收计费与申报、产品成本计算与分析、资产评估、企业财务会计报告编报等业务。

会计监督岗位：参与处理单位内部年度审计计划的编制、日常经济业务合理合法效益性审计、年度审计报告的编制等业务；协助处理社会中介机构签订审计约定书、编制项目审计计划、进行业务循环审计、撰写审计报告等业务。

会计管理岗位：从事或者参与会计信息管理、会计制度设计、会计制度管理、会计人员管理、会计档案管理等工作。

财务管理岗位：参与企业内部资金筹集管理、投资业务管理、收益分配管理和全面预算管理等工作。

与财会相近岗位：①企业的仓储保管员、收银员、统计员岗位②纳税工作岗位。③银行储蓄员、营业员、信贷员等岗位。④经济管理等相近职业的其他工作岗位。

三、培养目标

培养适应社会主义市场经济需要，德、智、体、美全面发展，掌握本专业必需的会计基础理论知识和熟练的专业技能，具备良好的职业道德和职业素质，具有分析和解决企业财务管理问题和处理会计事务的能力，以及运用财税法律法规维护企业利益的能力，能在各类公司、企业事业单位、社会团体、中介机构等从事会计、财务管理、企业管理等生产一线的高素质技术技能型专门人才。

1．综合素质

（1）思想政治素质：热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，拥护国家方针政策，初步掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表重要思想的基本理论，具备现代公民意识，有正义感和社会责任感，有正确的世界观。

（2）人文素养与科学素质：具有较为宽阔的视野，具有科学的思维习惯，具备健康的审美情趣和正确的审美观，具备较强的审美能力，个性鲜明、学有所长。

（3）身心素质：养成良好的锻炼身体、讲究卫生的习惯，掌握保持身体强健的基本方法，达到国家规定的健康标准；具有坚强的毅力、积极乐观的态度、良好的人际关系、健全的人格品质。

（4）职业素质：具有良好的职业态度和职业道德修养；具有严格执行经济法律法规的科学态度；具有十六职业品质：忠诚忠心、诚实守信、目标理想、执行求效、领导管理、独立自主、竞争挑战、合作互助、应变创新、公关沟通、持之以恒、积极乐观、爱心仁厚、自信自强、勤奋敬业、勇敢果断。

2．职业能力

（1）专业能力

①熟悉经济、财会、管理理论的基本概念和基本原理，能初步运用、财会、管理理论分析和解决企业财务管理问题和处理会计事务的能力。

②掌握财务软件的操作和应用。

③运用财税法律法规维护企业利益的能力。

④具有岗位迁移的能力和自主创业的能力。

（2）社会能力

①具有团队精神和协作精神，参与意识强,有自信心、成功欲。

②具有良好的心理素质、礼仪修养、诚信品格和社会责任感。

   ③具有较强的语言表达、沟通和协调能力。

④根据学习目标，具有独立开展社会调查的能力。

（3）方法能力

①具有能制定出切实可行的工作计划,提出解决实际问题的方法的能力。

②具有对新知识、新技术的学习能力,通过不同途径获取信息的能力，对工作结果进行评估的能力。

③具有全局思维与系统思维、整体思维与创新思维的能力。

④具有办公自动化、运用网络和信息处理能力。

四、毕业标准

（一）毕业与学分标准

完成教学计划规定的课程学习，达到基本考核要求，成绩合格，取得毕业证书。毕业学分：总学分为145学分。

（二）证书要求：达到会计职业上岗要求，取得一门以上职业技能资格证书。

五、课程体系

课程体系的确定以对学生的综合素质和职业能力培养为出发点，参照职业资格证书的要求，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面考虑，将对知识和技能的学习与培养，以及情感态度和价值观的养成，融入过程与方法之中。本专业开设下列类型的课程：

（一）综合素质课程：是针对大学生的思想政治素质、人文素养和科学素质、身心素质、职业素质的养成的需要开设的专门课程。

这类课程包括：思想道德修养与法律基础、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、形势与政策、经济数学、大学英语、计算机应用基础、大学体育、心理健康教育、学生安全教育、十六职业品质培养教程、职业规划与就业指导、公益劳动、国防教育与军事训练等必修课和科技知识、人文知识、艺术修养等选修课。

（二）职业能力课程：是在本专业学生必备的专业知识和专业技能的基础上系统设计的体现本专业职业要求的课程。包括职业通用能力课程、职业专门能力课程、职业拓展能力课程和职业能力综合训练课程。

1.职业通用能力课程：这类课程根据完成岗位工作任务和学生职业发展对专业理论知识的需要开设，这类课程不直接应对岗位工作，但对岗位工作有理论指导作用，能够帮助学生更好地理解岗位工作，是学生职业发展的基础，是进行创造性工作的重要条件。这类课程根据就业岗位和职业发展对系统理论知识的需要确定教学内容，以知识掌握、理论分析和思维训练相结合的方法组织教学，注重理论联系实际。

这类课程包括两种不同类型：一是专业基础理论课程。包括管理学基础；二是专业应用理论课程。包括会计基础、财务会计、成本会计、财经法规与会计职业道德、审计学基础、计算技术。

2.职业专门能力课程：这类课程是为培养学生完成岗位工作任务所应具备的专门能力而开设的。这类课程通过训练学生熟练运地运用专门技术并掌握运用该技术所需要的与工作过程相关的知识来达到具备从事职业岗位工作基本能力的目的。这类课程按其与工作过程的关系可以分为两类：

（1）直接对应岗位工作领域的课程：这些课程根据岗位工作内容确定教学内容，按照岗位工作流程组织教学过程，运用岗位业务平台进行能力训练，采用教与做、学与做结合的教学方式，目的是达到教学与岗位工作的对接，这些课程均为一体化的课程，是操作技能、业务知识和与工作过程相关的应用理论相结合的课程。

这些课程包括：出纳实务、财务管理、财务报表分析、EXCEL在财务中的应用、会计电算化、资产评估、会计制度设计。

（2）专业技能训练课程：这些课程根据完成岗位工作任务对专项技能的需要开设，课程不能直接对具体的工作岗位，但对完成岗位工作任务形成专门的技能支撑，所训练的同一项技能往往会在多个不同岗位得到应用。这些课程根据完成岗位工作任务对专项技能的需要确定教学内容，按照专项技能训练达标需要组织教学过程，采用反复训练逐步提高作为主要教学方式，以熟练操作或形成习惯作为训练目标。

这些课程包括：会计基础综合实训、财务会计分岗位实训、财务管理实训、财务会计综合实训、会计从业资格考证强化培训。

3.职业拓展能力课程（职业经济人基础课程）：是在学生掌握本专业必备知识和技能的基础上根据就业方向和个人发展需要所开设的选修课程，这类课程包括横向的能力拓展和纵向的能力提升两种课程。

职业经理人基础课程是培养学生具有创办及管理中小企业的能力的校本课程，包括：个人与团队管理、企业法律实务、营销与传播实务、企业财税管理实务、公关与谈判实务、企业管理。

4.职业能力综合训练课程：这类课程是针对上述课程所训练的能力的综合运用的课程，包括：专业实践、顶岗实习和毕业调研。

5.创业能力综合训练课程：这类课程是提升学生创业能力的综合训练课程，包括：创业培训和创业实训。